Somut materyal ve dinamik geometri yazılımı kullanımının 5.sınıf öğrencilerinin geometri başarısı, tutumu ve uzamsal yeteneklerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Uşak Üniversitesi, SOSYAL BİLİMLER ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: İngilizce
Öğrenci: GÜLŞAH ÖZMEN
Danışman: Osman Birgin
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırmanın amacı, ilköğretim 5.sınıf prizmalar ve alanı konusunun öğretiminde somut materyal ve dinamik geometri yazılımı kullanımının öğrencilerin başarısına, tutumuna ve uzamsal yeteneklerine etkisini incelemektir. Bu araştırma, ön test-son test kontrol gruplu yarı deneysel araştırma yöntemi ile yürütülmüştür. Araştırma, 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Uşak ilinde 3'ü deney, 1'i kontrol grubu olmak üzere toplam 4 grupta 98 beşinci sınıf öğrencisi ile yürütülmüştür. Deney-1 grubunda Cabri 3D yazılımın kullanıldığı bilgisayar destekli öğretim, Deney-2 grubunda somut materyal destekli öğretim, Deney 3 grubunda Cabri 3D ve somut materyal destekli öğretim yapılırken, kontrol grubunda mevcut öğretim programı ile gerçekleştirilmiştir. Veri toplama aracı olarak "Geometri Başarı Testi", "Geometri Tutum Ölçeği" ve "Uzamsal Yetenek Testi" kullanılmıştır. Deneysel işlem öncesi ve sonrasında ölçme araçları gruplara ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Veriler, SPSS-17.0 programı yardımıyla t-testi, ANOVA testi ve Tukey HSD testi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Cabri 3D ve somut materyal destekli öğretimin yürütüldüğü deney gruplarındaki öğretimin kontrol grubundaki öğretime göre öğrencilerin başarısı, tutumları ve uzamsal yeteneklerinde anlamlı fark oluşturduğu belirlenmiştir. Buna karşın deney 1 (Cabri 3D) ve deney 2 (somut materyal) gruplarında yürütülen öğretimin öğrencilerin başarısı, tutumları ve uzamsal yeteneklerinde anlamlı fark oluştumadığı saptanmıştır. Anahtar Kelimeler: Bilgisayar Destekli Öğretim, Cabri 3D, Prizma, Üç Boyutlu Cisim, Başarı, Tutum, Uzamsal Yetenek