Bu araştırma, öğretmenlerin duygusal emek gösterimleri ile psikolojik sözleşmeye uyma düzeyleri
arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile desenlenmiştir.
Araştırma evreni, 2019–2020 eğitim öğretim yılında Kütahya’nın Gediz, Simav, Şaphane ve
Çavdarhisar ilçelerindeki kamu okullarında çalışan 1502 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın
örneklemi ise, kolay ulaşılabilir örneklemeyle seçilen 405 öğretmendir. Araştırmada veriler “Duygusal
Emek Ölçeği” ve “Psikolojik Sözleşmeye Uyma Düzeyi Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma verileri t-
Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Pearson Momentler Çarpımı Korelasyonu ve Çoklu
Regresyon Analizi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre; öğretmenlerin duygusal emek
gösterimleri yüzeysel rol yapmada düşük, derinden rol yapmada yüksek ve doğal duygularda çok
yüksektir. Yine öğretmenlerin duygusal emek gösterimleri cinsiyetlerine göre farklılaşırken, çalıştıkları
okul düzeyine, kıdemlerine, eğitim durumlarına, okuldaki öğretmen sayısına ve aynı okulda çalışma
sürelerine yönelik farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye uyma düzeyleri yüksektir.
Öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye uyma düzeyleri çalıştıkları okul düzeyine, cinsiyetlerine ve
kıdemlerine göre farklılaşırken; mezuniyet durumlarına, çalıştıkları okuldaki öğretmen sayısına ve
aynı okulda çalışma sürelerine göre farklılaşmamaktadır. Öğretmenlerin psikolojik sözleşmeye uyma
düzeyleri ile yüzeysel rol yapma gösterimleri arasında negatif yönlü ve düşük; derinden rol yapma
gösterimleri ile pozitif yönlü ve düşük; doğal duygular gösterimleri ile pozitif yönlü ve orta düzeyde
ilişkilerin varlığına rastlanmıştır. Öğretmenlerin derinden rol yapma ve doğal duygu gösterimleri
psikolojik sözleşmeye uyma düzeylerini yordamaktadır.
This research is made to determine the relationship between teachers' demonstrations of emotional
labour and their level of adherence to the psychological contract. The research is designed with the
relational survey model. The research population consists of 1502 teachers working in public schools
in t he d istricts o f G ediz, S imav, Ş aphane a nd Ç avdarhisar i n K ütahya i n t he 2 019-2020 academic
year. The sample of the study is 405 teachers selected with convenience sampling method. The research
data have been collected with, "Emotional Labour Scale" “Level of Adherence to the Psychological
Contract Scale". Research data are analysed by One-Way Analysis of Variance (ANOVA), Independent
Samples t-Test, Pearson Product-Moment Correlation and Multiple Regression Analysis. According
to the results of the research, the perception levels of teachers towards the demonstrations of emotional
labour are low in surface acting, high in deep acting and very high in genuine emotions. While
teachers' demonstrations o f e motional l abour d iffer according t o t heir g ender, t hey d o n ot d iffer i n
terms of their school level, seniority, education level, number of teachers at their school and the duration
of their employment in the same school. Teachers' perception level towards adherence to the psychological
contract is high. While teachers' level of adherence to the psychological contract differs
according to their school level, gender and seniority; it does not differ according to their graduation
status, the number of teachers at the school they work and the duration of their employment in the
same school. There is a low and negative correlation between teachers' surface acting demonstrations
and their level of adherence to the psychological contract. There is a positive and low level of correlation
between teachers' demonstrations of deep acting and their level of adherence to the psychological
contract. There is a positive and medium level of correlation between teachers' demonstrations of
genuine emotions and their level of adherence to the psychological contract. Teachers’ deep acting and
genuine emotion demonstrations can significantly explicate their level of adherence to the psychological
contract.
