The relationship between ESP learners’ academic achievement, perceived competence, perceived instructor autonomy-support and classroom engagement
8th International Conference of Strategic Research on Scientific Studies and Education, VİYANA, Avusturya, 11 - 13 Mayıs 2018, cilt.1, ss.195, (Özet Bildiri)
- Yayın Türü: Bildiri / Özet Bildiri
- Cilt numarası: 1
- Basıldığı Şehir: VİYANA
- Basıldığı Ülke: Avusturya
- Sayfa Sayıları: ss.195
- Uşak Üniversitesi Adresli: Evet