Öğretmenlerin mesleğe başlangıç sürecinde yaşadığı gerçeklik şokunun ve nedenlerinin incelendiği bu çalışma betimsel tarama modeline göre desenlenmiştir. Araştırma iç içe geçmiş durum deseninin kullanıldığı nitel bir çalışmadır. Araştırmanın çalışma grubu 2019-2020 öğretim yılında Doğu ve Güneydoğu Anadolu Bölgesinin farklı illerinde görev yapan mesleğinde üç yılını doldurmamış 60 öğretmenlerden oluşmaktadır. Araştırmada durumu en iyi ortaya koyabilmek için benzeşik homojen grup amaçlı örneklem alınmıştır. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme formuyla kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler nitel analiz yöntemlerinden içerik analizi kullanılarak yapılmıştır. Birbirine benzeyen veriler belirli kavramlar ve temalar çerçevesinde değerlendirilerek tema, kod, alt kod ve görülme sıklığı olarak tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen sonuçlara göre öğretmenler mesleğe başlangıç sürecinde daha çok sınıf yönetimi, öğrenciyi tanıma, velilerle iletişim, kurumsal beklentiler, akademik başarı ve mevzuatla ilgili alanlarda gerçeklik şoku yaşamaktadırlar.
This study, which investigates the reality shock experienced by teachers at the beginning of their profession and its reasons, has been designed according to the descriptive survey model. The research is a qualitative study in which the embedded design has been used. The study group of the research consists of 60 teachers who have not completed three years in their profession and work in different provinces of the Eastern and Southeastern Anatolia Region in the 2019-2020 academic year.In order to reveal the situation, a homogeneous group purposeful sampling has been chosen. The data of the research have been obta- ined using a semi-structured interview form. Content analysis has been used in this research. According to the results, teachers experience a reality shock in the areas related to classroom management, students, communication with parents, institutional expectations, academic success and legislation during the beginning of their profession.
