Bu araştırmanın amacı COVID-19 salgını döneminde yürütülen uzaktan eğitim süreci hakkında özel gereksinimi çocuğa sahip ailelerin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu özel gereksinimleri çocuğa sahip 15 ebeveyn oluşturmaktadır. Verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre uzaktan eğitim sürecinin verimliliği, uzaktan eğitim sürecinde ebeveynlerin yaptığı faaliyetler, uzaktan eğitim sürecinde karşılaşılan sorunlar ve uzaktan eğitim sürecinde Millî Eğitim Bakanlığı tarafından verilen destekler temaları oluşmuştur.Araştırmaya katılan ebeveynler, uzaktan eğitim sürecinin verimli olduğunu belirtmişlerdir. Uzaktan eğitim sürecinde karşılaşılan sorunlar ebeveynlerin karşılaştıkları sorunlar, çocukların karşılaştıkları sorunlar ve altyapı sorunları kodları altında toplanmaktadır. Bu dönemde ebeveynler ders etkinliklerinin yanı sıra video oyunları, film, spor gibi farklı türden etkinliklerin gerçekleştirdiklerini belirtmişlerdir. Ebeveynlerin EBA TV’de kendileri için hazırlanan bilgilendirici yayınlardan, EBA internet sitesindeki özel gereksinimli bireyler için hazırlanan etkinliklerden ve “Özelim Eğitimdeyim” adlı telefon uygulamasından haberdar oldukları sonucuna ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to reveal the views of families with special needs children about the distance education process carried out during the COVID-19 pandemic. In this research, phenomenology, one of the qualitative research designs, was used. The study group of the research consists of 15 parents with special needs children. The data has been collected using the semi-structured interview form prepared by the researcher. Content analysis method was used in the analysis of the data. The collected data were categorized, and the themes and the codes and sub-codes linked to these themes were reached by examining the relationships between the categories. As a result, the themes of the efficiency of the distance education process, the activities of the parents during the distance education process, the problems encountered in the distance education process and the supports provided by the Ministry of National Education in the distance education process have been formed. The findings obtained in the study were discussed with the relevant literature and various suggestions were made.
